Завдання раннього навчання.

2013-08-01

Раннє навчання дитини. Завдання раннього навчання.

Завдання індивідуального та колективного навчання. Центри розвитку.

У дитячому садочку дитині важливо не тільки добре проводити час, залишаючись здоровим та бадьорим. У віці трьох років малюк вперше знайомиться з поняттям колективного навчання. Цей вид отримання знань значно відрізняється від індивідуальної роботи наодинці. Вчитель-вихователь індивідуально не перевіряє розуміння інструкції у кожного вихованця, не контролює хід його роботи, а в основному тільки констатує результат. Іншими словами, малюк повинен бути гранично уважним на заняттях, а також зацікавленим у виконанні завдань настільки, щоб уточнити інструкцію в разі потреби та постаратися виконати її вірно.

Вихователь не буде, як мама, носитися за кожним учнем, учень сам повинен мати бажання засвоїти нові знання та мати певний набір засобів для реалізації задуманого. Під засобами маються на увазі можливості комунікації, роботи по інструкції, здатність до концентрації уваги, самостійної роботи і т. д.

Складно? Не хвилюйтеся. За 4-5 років перебування в стінах дитячого садочку дитині належить навчитися пізнавати світ саме в новому режимі, таким чином готуючись до вступу в загальноосвітню школу. А для того, щоб в групі дитячого садочку ваш малюк легко адаптувався до нововведень, батькам слід постаратися, заклавши базу, яка забезпечить можливість роботи за інструкцією в колективі однолітків.

Індивідуальне навчання дитини.

На кожному етапі свого розвитку, малюк вирішує певні завдання. Індивідуальне домашнє виховання та розвиток ніколи не зможе замінити колективне (навіть побудоване на базі професійного центру розвитку), так само як свого часу батьківське спілкування не зможе задовольнити зростаючі потреби дитини в колективній взаємодії. Тому в навчанні малюка необхідно дотримуватися певної послідовності.

Малюкові до року необхідно випробувати максимум емоцій, тактильних контактів, при цьому задовольняючи потребу в безпеці. Відповідно раннє колективне навчання може принести малюкові тільки шкоду. Колектив однорічного малюка тільки відверне від занять, а розлука з мамою може завдати травму. У ранньому віці повноцінне навчання будується лише на роботі в парі, коли дитина в прямому сенсі дивиться в рот своєму батькові, який допомагає відчути кожен сантиметр цього життя.

Перший рік після народження крихітки мама та малюк практично існують як один організм. Але поступово батько повинен прагнути до розвитку «свого Альтер-его» у самостійну особистість, діючи за наступними напрямками:

■ Розвивати емоційну сферу дитини та її мовні можливості. Емоції та мова завжди працюють в парі. Спочатку з'являється емоція, пов'язана з об'єктом, потім відбувається «опредметнення» символу, як викликає певний інтерес, емоції. Таким чином, якщо батько не стимулюватиме емоційну сферу дитини, навряд чи розкриється його природна цікавість в повній мірі. Емоційна складова «навчання» особливо важлива в перші роки життя малюка, оскільки тільки вона здатна стимулювати інтерес дитини, мотивуючи його до розвитку своїх здібностей. Малюк насамперед прагне випробувати нові для себе відчуття, а дорослий дає їм оцінку, позначаючи їх вербально. Працюючи з малюком в режимі постійного діалогу, батьку цілком під силу до трьох років дитину навчити його вільно висловлювати свої думки, розгорнуто описувати емоції, бажання і події, втілюючи в слова все різноманіття вражень. Пам'ятайте, що «мовчання-золото», тільки при спілкуванні з дорослими. При контакті з малюком мовчання - даремно витрачений час, подовжує шлях розвитку дитини.

■ Розширювати палітру сенсорного сприйняття дитини. Якщо протягом першого року життя всі емоції, реакції на події дитина копіює з мами і тата, таким чином реагуючи на події, що, то згодом сформований апарат сенсорного сприйняття допомагає зробити власні висновки, проаналізувати ситуацію, дати їй оцінку. У віці до трьох років дуже важливо познайомити дитину з різними способами сприйняття, а також навичками аналізу та синтезу. Таким чином, маючи досвід роботи з різними формами і матеріалами, дитина має можливість створити власну «базу даних» для аналізу властивостей і реакцій навколишніх об'єктів. А щоб «база» була працездатною, її необхідно постійно доповнювати, оновлюючи і перевіряючи, чи продовжують працювати горизонтальні і вертикальні ланцюжка, її формують.

■ Розширювати поведінковий репертуар дитини. Поступово відбувається соціалізація малюка: маля вчиться «вписувати» свою поведінку в певні рамки, грамотно реагувати на події, що, вирішувати конфлікти, задовольняючи свої потреби в соціумі.

■ Розвивати самостійність, можливість самообслуговування. Процес усвідомлення себе як самостійної особистості, окремої від батьків, починається у дитини ще у віці близько року та розтягується на кілька років. Це не найпростіший період в житті дитини та її батьків, це час прийнято вважати часом необгрунтованих капризів. Дитина шукає себе в новій якості, при цьому дуже важливо дати йому зрозуміти в цей період, що життя складається не тільки з понять «я хочу», але в тому числі і з таких категорій, як «треба». При цьому розуміння цього факту має прийти до дитини поступово, самостійно, батьку необхідно лише створювати сприятливі для цього умови. Прийняття на себе перших зобов'язань, у тому числі зобов'язань самостійно дбати про себе і свої потреби, при цьому поважаючи потреби та інтереси інших людей, дуже важливо для розвитку дитини в цей період. Оскільки вчасно не засвоєні, вони можуть не вкоренитися у свідомості малюка надалі.

■ Розширювати комунікативні здібності. Мова - це не тільки передавач емоцій, думок, вражень, але і спосіб отримання інформації. До такого висновку малюк приходить не відразу, а поступово розширюючи свої мовні можливості і коло спілкування. Виявляється, за допомогою мови можна вирішити багато питань: поділити іграшку, познайомитися, попросити про послугу, уточнити питання.

Спілкування - об'єднуючий фактор. З його допомогою цілком можливо отримати бажане не змагаючись, а співпрацюючи.

Призначенi фільтри

Навичка
  • Уява
  • Координація
  • Логіка
  • Дрібна моторика
  • Пам'ять
  • Просторове сприйняття
  • Розвиток мовлення
  • Словниковий запас
  • Фантазія
  • Відчуття кольору
Вік
  • 0 - 5 рокiв
Здібності
  • Навчальні та творчі
  • Розумові та спеціальні
  • Математичні
  • Конструкторсько-технічні
  • Музичні
  • Літературні
  • Художньо-зображувальні
  • Фізичні
  • Унікальні

Галерея картинок

Схожi статтi

Коментарі


Увiйти чи Зареєструватися (щоб залишати відгуки)