Як розвивати навички спілкування у дитини?

2013-08-08

Як розвивати навички спілкування у дитини? Поради та рекомендації батькам.

Як розвивати мову дитини? Як формувати та розвивати навички комунікації у дітей?

Навики комунікації починають формуватися у дитини з народження. На довербальном етапі спілкування малюк контактує з навколишнім світом за допомогою емоцій, міміки, скопійованих у дорослих батьків жестів. Чим ширше спектр останніх демонструють родичі, тим більше у дитини можливостей згодом «опредметіть» емоцію, об'єкт, процес або дію.

Активно розвивається емоційна сфера стимулює початок мовлення у маленьких діточок. Цікавість, спрага випробування нових емоцій рухають їх прагненням до постійного наслідуванню дорослих. Мама і тато на даному етапі розвитку дитини - це перша і єдина енциклопедія знань про світ. Загальні емоції зближують батьків і їх дітей як ніщо інше. Незабаром малюкам починає не вистачати лише емоційного забарвлення своїх беззвучних діалогів.

Намагаючись бути понятим найважливішим у житті людиною, малюки поступово починають вдосконалювати свої мовні здібності, попутно задовольняючи свою природну допитливість. На даному етапі перебувати в постійному контакті з дорослим крихітці просто необхідно, адже кожен новий крок у мовному розвитку дитина робить завдяки батькові, копіюючи поступово спочатку інтонації, а потім окремі звуки, склади, слова, мовні штампи і обороти. Часом малюки непомітно переймають і спосіб мислення своїх дорослих вчителів, їхні стандарти спілкування. Недарма ж існує приказка про те, що яблучко від яблуні недалеко падає. Дійсно, психологи підтверджують - недалеко. Якщо мама небалакуча і скупа на зменшувально-пестливі епітети, і малюк, швидше за все, вибере для себе стиль спілкування «прохолодно-відсторонений». При цьому напевно дитина засвоїть для себе і запам'ятає на майбутнє пару необхідних для спілкування штампів, щоб на їх основі будувати свої відносини з оточуючими. Спритно маніпулюючи парою коротких, але ємких за значенням словосполучень, насправді можна спілкуватися без емоційної залученості. Такий трюк хороший для робочої атмосфери, але у відносинах між близькими, на жаль, не проходить.

Не маючи можливості «опредметіть» цілий спектр відтінків емоцій, малюк буде демонструвати відсталість мислення, в різних ситуаціях користуючись одним і тим же усталеним словосполученням, точно так, як це робили його батьки. Убогість фантазії в даному випадку буде гарантувати чіткий поділ на «біле» і «чорне», без допуску на компромісний «сірий» варіант. З такою дитиною буде непросто домовитися, адже на все у нього вже є відповідь. Ставлення до людей у ​​таких дітей не тільки стримане, але і підозріле (особливо до тих відкритим крихтах, у яких рот не закривається).

Коли батьки дуже емоційні з дитиною, швидше за все стиль спілкування останнього стане прямо протилежним. У обласканого домашніми малюка стільки емоцій, ними хочеться ділитися направо і наліво! «Ой, листочок впав, ой, машинка проїхала!», - Малюк помічає все навколо і намагається поділитися відкриттям, обговорити з рідною людиною, приятелем, знайомим.

Потреба в обговоренні є та необхідна база для побудови якісного діалогу. У свою чергу якісний діалог - це той вид спілкування, який дозволяє будувати мова відкрито, неупереджено, на власний розсуд, з метою почути чужу думку і поділитися своїм. Це не той вид спілкування, коли малюк повторює завчені з батьком фрази: «Здрастуйте. Радий знайомству, Льоша ... ». Якщо хочете, якісний дитячий діалог - це можливість випробування спільних емоцій. Коли одна людина дає імпульс, а другий цей імпульс вловлює і розвиває. Зворотний зв'язок при цьому завжди простежується. Саме до такого виду спілкування дитина повинна наблизитися у віці 2,5 років.

В цей час малюк не просто грає поруч з дітьми, ведучи свою самостійну діяльність, він намагається взаємодіяти, використовуючи при цьому і мовні засоби.

Якщо дитина здорова і батьки досить приділяють часу спілкуванню з крихіткою, то здібності до якісної мовному діалогу у дитини з'являються в 2-3 роки. Близько 2 років більшість малюків роблять перші спроби спілкування один з одним, починають знайомитися, брати участь в простих спільних іграх (на майданчику, в пісочниці), в тому числі ініційованих дорослим. Так, можливо, поки вони більше придивляються один до одного або ділять іграшки, але хто сказав, що все відбудеться миттєво! На розвиток комунікативних здібностей йде багато часу. Батьківського часу в тому числі.

У віці 2,5-3,5 років малюки вже й самі можуть стати заводієм в будь-якій грі, зібравши навколо себе команду друзів. Можуть, але найчастіше соромляться або утримуються з інших причин, одна з яких - банальна відсутність досвіду спілкування в колективі.

Найчастіше основна проблема дітей при вступі в дитячий сад - відсутність базових навичок комунікації. Ця проблема особливо актуальна для «домашніх» хлопчиків і дівчаток, досвід побудови комунікації яких обмежувався домашнім колом спілкування. У той же час домашній коло спілкування відрізняє ряд специфічних рис:

■ вузькість;
■ сталість складу;
■ відсутність необхідності ініціювати знайомство, а часом і саме спілкування;
■ відсутність необхідності вирішувати конфліктні ситуації.

Іншими словами, це такий тепличний варіант, ідеальна модель спілкування. Тим часом всі ми розуміємо, що з цього кола рано чи пізно дитині доведеться виходити: попереду у нього школа, інститут чи коледж, нарешті. Протягом життя спілкуватися доведеться з різними людьми. І гнучкість, легкість цього спілкування визначає підчас наявність досвіду. Причому досвіду послідовно нарощеного, своєчасно пройденого в житті людини. У віці 3-5 років, коли малюк вже засвоїть ряд стійких поведінкових штампів, маляті буде важче вбирати нову інформацію, перебудовуючи свої цілком сформувалися стереотипи поведінки. Крім того, цей вік відрізняє якась боязкість, що також не сприяє розвитку навичок комунікації. Тому що потрапили в дитячий садок пізніше однолітків п'ятирічні хлопці дуже часто залишаються боязкими і сором'язливими в колі однолітків, а тим більше дорослих.

Вважається, що у здорових діточок раннього віку пізнавальний інтерес повинен перемагати страх і сором. Але так виходить далеко не завжди. Тому що медики, розраховуючи норми, часто не враховують той факт, що деякі малюки практично позбавлені спілкування на перших роках життя. Побоюючись інфекцій, мами гуляють зі своїми крихітками далеко від дитячих майданчиків, а що прийшли в будинок гості всіляко огороджуються від спілкування з дитиною з тієї ж самої причини.

Прив'язані до колясок, діти не мають можливості не тільки спілкуватися з однолітками, а й досліджувати навколишній світ, задовольняти свою цікавість. У ряді випадків подібне огорожу дитину від необхідних йому контактів може служити приводом для констатації відставання у розвитку, в тому числі комунікативних навичок, мовних здібностей.

В результаті малюк, можливо, менше хворіє ГРЗ чи грипом (і то - на перших порах), але його комунікативні навички залишають бажати кращого. Спілкуватися в колі сім'ї і будувати відносини з однолітками - погодьтеся, абсолютно різні речі. При цьому якщо ще малюк від природи сором'язливий, йому знадобиться тривала допомога в налагодженні комунікації.

Тим часом розширення кола спілкування стає дуже важливим вже на другому році життя крихітки. Якщо перші півтора року малюка оточували домашня обстановка і коло звичних йому людей (що безумовно йшло йому на користь), то ближче до 2-3 років для задоволення своєї допитливості і розширення кругозору малюкові цього простору стає категорично недостатньо.

Призначенi фільтри

Навичка
  • Фантазія
  • Словниковий запас
  • Розвиток мовлення
  • Просторове сприйняття
  • Пам'ять
  • Логіка
  • Координація
  • Уява
Вік
  • 2 - 7 рокiв
Здібності
  • Унікальні
  • Фізичні
  • Літературні
  • Розумові та спеціальні
  • Навчальні та творчі

Галерея картинок

Схожi статтi

Коментарі


Увiйти чи Зареєструватися (щоб залишати відгуки)